Arkiv - Publikationer

Bønnerup, K. H., Pedersen, A. L. , Weed, E., & Parrila, R. (2019). Differences in the literacy skills of Danish dyslexic students in two types of higher education programmes.  Dyslexia. 2019; 1 17. https://doi.org/10.1002/dys.1617 

Kold-Petersen, L., Pedersen, L. M. & Andersen, B. N. (2019). Udvikling, gennemførsel og evaluering af en studiestøttende indsats for studerende med grønlandsk sproglig og kulturel baggrund i videregående uddannelse i Region Midt.  Rådgivnings- og støttecentret, Aarhus Universitet. https://www.au.dk/fileadmin/user_upload/RSC/Afsluttende_rapport_Stoette_til_studerende_med_groenlandsk_baggrund.pdf

Kappel, R. (2017). Sund frustration i pædagogikken. Kognition & Pædagogik. 2017;106

Lerche, A.-S., Ramsdal, L. E. (2016). Inspiration til tilrettelæggelse af SPS på hold. 

Leth Pedersen, A., & Hjorth, K. (Eds.). (2016). Uddannelse og skriftsprogsvanskeligheder : Grundbog i lektiologisk pædagogik (1. udgave ed.). Kbh.: Hans Reitzel.

Lindgrén, S., Bønnerup, K. H., & Svensson, I. (2016). The NorDys network : A research and practice oriented nordic network focusing on reading and writing disabilities in higher education

Pedersen, H. F., Fusaroli, R., Lauridsen, L. L., & Parrila, R. (2016). Reading processes of university students with dyslexia - an examination of the relationship between oral reading and reading comprehension : Reading processes of students with dyslexia. Dyslexia, 22(4), 305-321. doi:10.1002/dys.1542

Knudsen, M.P., & Pedersen, L.M. (2015). Er det mig, der er problemet? - En virksomhedsteoretisk analyse af studiemæssige vanskeligheder. Psyke & Logos. 2015;36,67-90.  Retrieved from: https://tidsskrift.dk/psyke/article/view/23401/20442

Leth Pedersen, A., & Bønnerup, K. H. (2014). Nyt lys over dyslektikeres staveudvikling. Dansk Audiologopædi, Årg. 50, nr. 1 (2014), 26-36.

Odgaard, R., Kongskov, L., & Arendal, E. (2014). Brugeroplevelser med it-støtte på videregående uddannelser : It-startpakken i et servicedesign perspektiv Retrieved from https://pure.au.dk/ws/files/82129285/Brugeroplevelser_med_it_st_tte_p_videreg_ende_uddannelser.pdf

Nielsen, S. S. (2013). Mød op til undervisningen. Lav dine lektier. Accepter at det er hårdt. Rapport om 13 tosprogede studerendes oplevelser og erfaringer med at læse på Ingeniørhøjskolen, AU. Intern rapport, Rådgivnings- og støttecentret, AU.

Bønnerup, K. H., Schmidt, M. W., & Leth Pedersen, A. (2012). Hvilke test skelner bedst mellem studerende med dysleksi og studerende uden dysleksi. Dansk Audiologopædi, Årg. 48, nr. 1 (2012), 12-19.

Arendal, E. (2012). Læse- og skriveteknologi - status og perspektiver. Viden Om Læsning, Nr. 11 (2012), 4-11.

Lauridsen, L. L. (2012). Læse-skrivevanskeligheder, veludviklet literacy og kreativitet ved studerende med dysleksi. Viden Om Læsning, Nr. 12 (2012), 53-58.

Bønnerup, K. H., Schmidt, M. W., Leth Pedersen, A., & Aarhus Universitet. Rådgivnings- og Støttecentret. (2011). Pilotundersøgelse af udvalgte dysleksitest til studerende på videregående uddannelser. Rådgivnings- og Støttecentret, Aarhus Universitet.

Thrysøe Justesen, H., Leth Pedersen, A., Aarhus Universitet. Rådgivnings- og Støttecentret, & Danmarks Pædagogiske Universitetsskole (Eds.). (2010). I dysleksiens minefelt : Interviews med ordblinde akademikere om skolegang og studier Rådgivnings- og Støttecentret, Aarhus Universitet. Retrieved from: http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/uddannelse/raadgivningsogstoettecentret/publikationerfrarsc/uddannelse_rsc_20100913120039_i-dysleksiens-minefelt-3-udg.pdf

Arendal, E. (2006). Ordblindes muligheder med it-hjælpemidler i vidensamfundet. Kognition & Pædagogik, Årg. 16, nr. 62 (2006), 56-66.

Arendal, E. (2006). Ordblindes muligheder med it-hjælpemidler i vidensamfundet. Kognition & Pædagogik, Årg. 16, nr. 62 (2006), 56-66.

Arendal, E., Kirk Jordansen, I., Høeg, M., & Hjælpemiddelinstituttet. (2006). Hjælpemidler til mennesker med ordblindhed. [Taastrup]: Hjælpemiddelinstituttet.

Leth Pedersen, A. (2006). Læsepædagogisk studiestøtte til dyslektikere på Aarhus Universitet. Dansk Audiologopædi, Årg. 42, nr. 4 (2006), 30-35 37-40 42-43.

Leth Pedersen, A., & Aarhus Universitet. Rådgivnings- og støttecentret. (2006). Studieeffektivitet og sproglige kompetencer : En analyse af studerende med anden sproglig og kulturel baggrund på Aarhus Universitet. Århus: Rådgivnings- og Støttecentret, Aarhus Universitet.